星期

内容

一

二

三

四

五

晨间活动

来

园

1.来园接待：做好二次晨检，引导幼儿将自己的物品放置到柜子里，并摆放整齐。

2.区域游戏：鼓励按照自己的兴趣选择区域游戏，深入探索游戏材料的不同种玩法，一物多玩。

3.晨间谈话：桂花是什么样子的？你可以从哪里找到桂花？你吃过什么样的桂花做的事物？

其他：能每天按时夹值日生插牌，帮助小组数筷子、端饭，提醒其他小朋友进行自主点心。

体

锻

1.分散游戏：鼓励幼儿利用不同种类的体锻材料摆放、设计体锻的场地，并探索不同区域的游戏，获得不同颜色的手环。

2.律动、早操：变换队形的时候，能快速进行反应并与同伴及时合作完成变化。

 上午活动

1.游戏活动：区域游戏

2.活动：找秋天

3.餐前活动：创游场点评

1.游戏活动：区域游戏

2.活动：找桂花

3.餐前活动：聚乐点评

1.游戏活动：区域游戏

2.活动：桂花雨

3.餐前活动：社团分享

1.游戏活动：区域游戏

2.活动：晒桂花

3.餐前活动：角色游戏点评

1.游戏活动：区域游戏

2.活动：尝桂花

3.餐前活动：阅读吧点评

下午活动

1.餐后活动：还体锻手环

2.体锻活动：平衡能力指导

3.区域活动

1.餐后活动：散步

2.体锻活动：走跑跳能力指导

3.角色活动

1.餐后活动：照料自然角

2.体锻活动：骑行能力指导

3.区域活动

1.餐后活动：班级门口平台晒桂花

2.户外活动：萌宠圈

3.角色活动

1.餐后活动：讲故事

2.户外活动：玩泥塘

3.角色活动

环境创设

1.经验拓展类：将找桂花、桂花资源地图、晒桂花、玩桂花、尝桂花的过程通过照片或幼儿表征的方式进行呈现，创设以“桂花”为主题的主题画报。

2.幼儿发展：通过科学区“沉与浮”的实验，发现物体的沉浮状态，并尝试通过不同种办法改变物体现有的沉浮情况，注重科学探索的过程和科学性思维的培养。

3.师幼互动：鼓励幼儿尝试不同的角色游戏，体验不同角色的工作，遇到问题时尝试自己解决。

4.学习情境：丰富“沉浮”实验的材料，鼓励幼儿多去教室里面寻找不同的材料进行实验，并初步尝试改变状态。

家长工作

1.生活习惯：鼓励幼儿勤剪指甲，勤洗手，保持小手的干净，减少病从口入的机会。

2.主题活动：请家长带幼儿去找一找自己小区里面的桂花树，看一看、摸一摸、闻一闻桂花，为认识桂花的主题活动做前期的经验准备。